Rozvoj myšlení u dětí předškolního věku – články o vývoji dítěte
Jedním z důležitých rysů dítěte v budoucnosti je rozvoj myšlení dnes. Je důležité začít tomu věnovat pozornost co nejdříve.
Existuje něco jako „citlivé období“. Toto je optimální fáze pro rozvoj konkrétní dovednosti. U dětí je období, kdy je položen základ, ve věku od 1 do 7 let.
V tomto článku si povíme o fázích vývoje myšlení u dětí, metodách a propojení myšlení s dalšími dovednostmi.
Obsah článku:
- Zvláštnosti myšlení v předškolním věku
- Etapy vývoje myšlení
- Duševní operace
- Jak rozvíjet myšlení předškoláka
- Cvičení a hry pro rozvoj myšlení u předškoláků
- Závěr
Zvláštnosti myšlení v předškolním věku
Mozek předškoláka je flexibilní a flexibilní, otevřený novým poznatkům. Proto se v předškolním období rozvíjejí zdravé návyky a chuť věnovat se sportu, hudbě, divadlu a umění.
Aby dítě mohlo analyzovat a přemýšlet, je nutné mu neustále klást nové úkoly a také modernizovat a komplikovat již získané dovednosti.
Existuje několik faktorů, které mohou mít silný vliv na myšlení dítěte:
- Společenský kruh. Čím je dítě starší, tím více dětí a dospělých by kolem něj mělo být. S tím pomáhají mateřské školy, kroužky a oddíly. Miminko by mělo pozorovat různé vzorce chování dospělých i dětí.
- Vývoj řeči. Dítě se učí sestavovat věty a vyjadřovat své myšlenky.
- Formování analytického pohledu na svět. Předškoláci se vyznačují tím, že dbají na tvary, barvy, velikosti, prostorové uspořádání a časové rámce.
- Osvojování dovedností a schopností. Dítě se učí převyprávět, číst po slabikách a zpívat.
- Formování osobních kvalit. Charakter, přizpůsobivost, iniciativa, organizovanost – to vše se formuje jako výsledek vzdělávací činnosti.
- Formování sebeúcty. Vyvinuté dítě je schopno hodnotit samo sebe.
- Vznik sebekontroly. Dítě se učí ovládat své chování a jednání.
Etapy vývoje myšlení
- vizuální a efektivní;
- vizuálně-figurativní;
- verbálně-logický.
Vizuálně aktivní myšlení se formuje ve věku 1-3 let. Když v důsledku svých činů dítě, aniž by si to uvědomovalo, vyvodí závěry „pro budoucnost“. A důkazem toho jsou hračky, klávesnice a rodičovské pomůcky, které byly rozebrány na náhradní díly. Účelem těchto akcí je zjistit, „co je uvnitř?
Ve věku 3-7 let se formuje vizuálně-figurativní myšlení. V tomto období se objevují první známky analýzy. Například s určitými dovednostmi může dítě již říci, jak se bude hračka cítit, když ji uvidí ve výloze. Mnozí už umí předvídat situaci.
Blíže kolem 6. roku věku se objevují první známky verbálního a logického myšlení. V této fázi začíná dítě po analýze informací dávat podrobné odpovědi, je schopno uspořádat sled událostí ve správném pořadí a dokáže charakterizovat téměř jakýkoli předmět. Řeč má primární význam pro rozvoj myšlení dítěte.
Duševní operace
Sledováním toho, jak se vyvíjí myšlení dítěte, lze celý myšlenkový proces rozdělit do fází:
- srovnání;
- analýza;
- syntéza;
- zobecnění.
Ve fázi srovnávání se dítě učí nacházet totéž v odlišném, odlišné ve stejném. V tomto období je vhodné dávat obrázky „najít rozdíly“, přehrávat pexeso (začít se 6 páry obrázků, postupně počet zvyšovat).
Ve fázi analýzy jsou identifikovány vlastnosti, kvality, vlastnosti, materiály a použité předměty. Ve své fantazii může dítě rozdělit jakýkoli výrobek na jednotlivé části.
Fáze syntézy úzce souvisí s fází analýzy. Bez analýzy nebude možné syntetizovat. Příkladem toho je čtení. Bez zapamatování písmen, bez pochopení toho, jak se spojují do slabik, dítě nebude schopno číst.
Jasnými znaky zobecnění je identifikace společných znaků objektů a jejich sjednocení do skupin. Jakmile se u dítěte rozvine souvislá řeč a používání velkého množství zobecňujících pojmů, víte, že začala fáze zobecňování.
Jak rozvíjet myšlení předškoláka
K rozvoji myšlení dochází prostřednictvím hry, protože jde o hlavní typ činnosti. Všechno se dá porazit. Z pedagogického hlediska by se měla rozvíjet různými směry. Zapojte dítě více do domácích prací.
Podívejte se prosím do tabulky, obsahuje hlavní typy cvičení pro rozvoj myšlení u dětí, na které se v hodinách zaměřujeme.
| Druhy povolání | popis |
| Úkol rozvoje paměti | Zapamatování prvků obrazu, sekvence částí atd. |
| Logická cvičení | Najděte, co chybí, určete vzor pomocí analýzy, srovnání, uvažování |
| Klasifikační problémy | Třídění, seskupování podle funkcí a podobně |
| Cvičení pro soustředění | Hledání podobných vlastností, rozdílů mezi objekty, obrázky atd. |
| Úkoly pro rozvoj prostorového vnímání | Rozvoj vizualizace, prostorového uspořádání, řešení hlavolamů a rébusů |
| Cvičení pro rozvoj analytických dovedností | Hledejte detaily, které jsou zbytečné nebo neodpovídají realitě |
| Úkoly pro formování strategického přístupu | Promýšlení celého řetězce akcí. Analýza sekvencí a výsledků |
Cvičení a hry pro rozvoj myšlení u předškoláků
Podívejme se na některé možnosti cvičení a her, které snadno využije v běžném životě celá rodina.
Hry pro rozvoj vizuálně efektivního myšlení
- „Třídění do skupin“ je hra, ve které je hlavním úkolem práce očí a rukou. Položte před dítě například velké lžíce, dezertní lžičky a čajové lžičky. Požádejte je, aby je seřadili. Dítě se musí samo rozhodnout, na jakém principu to udělá.
- Hra “Sestavit řadu”. Zde můžete použít bloky válců, barevné nápisy, ohřívací láhve, chuťové láhve, tangram a další materiály. Například potřebujete postavit řadu od velké po malou. Používají se Montessori bloky válců. Barevné desky stejné barvy, ale různých odstínů musí být rozloženy od nejtmavší po nejsvětlejší.
- Hra „Najdi místo pro matrjošku“. K tomu budete potřebovat hnízdící panenky (alespoň 6 kusů). Postavy uspořádáme do řady ve stejné vzdálenosti od sebe. Poté dítě požádáme, aby zavřelo oči, odstranilo jednu postavu a zbytek zarovnalo. Miminko otevře oči a snaží se najít místo, mezi kterými stála matrjoška. S postupem úlohy by se měl počet komponent zvyšovat.
Hry pro rozvoj vizuálně-figurativního myšlení
- Hra “Jak to vypadá?” Existuje mnoho jeho variací. Jedním z nich může být zobrazení obrázku bizarní skvrny. Dejte dítěti příležitost přemýšlet o tom, co to je, kdo to je, jak chutná, jak voní, co dělá a další vlastnosti.
- Hra „Pojmenujte to jedním slovem“. V závislosti na věku dítěte se bude měnit přístup k identifikaci předmětů. Pro děti ve věku 3-4 let – jednoduchá zobecnění jako: nábytek, nádobí, bobule, květiny. U 5letého dítěte by zobecnění mělo být hlubší, např.: hmyz, divoká zvířata, domácí zvířata, profese atp. Děti ve věku 6-7 let již operují s takovými pojmy, jako jsou zvířata Afriky, Asie, plody Evropy, Asie atd.
- Hra “Dejte definici”. Dítěti je nabídnut předmět, který charakterizuje. Ukážeme například hrnek, který je potřeba popsat: velký, tatínkův, křehký, skleněný atd. A pak vám dítě ukáže předmět a vy jej popíšete.
Hry pro rozvoj verbálního a logického myšlení
- Hra “Sbírejte obrázek”. Je to obdoba hádanek. Úkolem dítěte je sestavit celý obrázek z více částí. Čím starší dítě, tím více podrobností.
- Hra “Pokračovat v řadě”. Nakreslete řetěz a řadu korálků v určitém pořadí: žlutá, zelená, modrá, růžová, poté řadu jednou zopakujte a vyzvěte dítě, aby pokračovalo. Čím je dítě starší, tím více korálků je a jejich velikost se mění.
- “Protiklady”. Hra o shodu s opakem. Řeknete například studený, ale dítě si vybere horké; mokré-suché; černo-bílá a tak dále.
- Hra “Hádej, o co jde”. Postupně popíšete předmět a dítě uhodne, o čem mluvíte. Například: kulatý, pruhovaný, sladký, šťavnatý – meloun.
Na závěr
Jaké dítě vyroste, jakou bude mít povahu, jak dobře bude vyvinuto jeho myšlení – to vše je dáno dětstvím.
V našich rozvojových centrech probíhá výuka pro předškolní děti osvědčenými metodami T. Buzana, N. Zaitseva, M. Montessori, Z. Dienese, A. Valyavského, Kosinové, E. Železnové, G. Domana. Využíváme specializované materiály zaměřené na rozvoj myšlení dětí podle jejich senzitivního období. Přijďte do třídy a přesvědčte se sami.
pro děti od 3 měsíců do 7 let
8 800 100 20 24 Obecný síťový telefon